Analyser les expériences d’injustice et de discriminations à l’école : contextualisation, ressources et ambivalences

À partir d’une étude à méthodologie mixte – une enquête par questionnaire et une post-enquête qualitative (TeO1-Ined-Insee), cet article interroge les processus et les raisons qui amènent les acteurs à percevoir une situation comme discriminante dans l’univers scolaire, alors que le principe de (…)